miércoles, 13 de diciembre de 2017

ACCIÓN-REACCIÓN

 QUIEN TIENE UN AMIGO 
TIENE UN TESORO

Todos conocemos el famoso refrán quien tiene un amigo tiene un tesoro, pero lo ideal es tener el amigo y el tesoro...aunque sea de chocolate.
Las patrullas, los jefes, los guardianes...todos van cumpliendo su cometido:jugar, divertirse, compartir, respetar, valorar. Sabemos que  no todos tienen las mismas facilidades para ceder, para entender ciertas conductas del prójimo, respetar los turnos; sin embargo están haciendo un "trabajo" fabuloso y cuando las cosas se hacen bien , hay que hacerlo saber.
Antes de hacer el cambio de patrulla, han recibido su "pequeño-gran tesoro".

¡¡SEGUIMOS ADELANTE!!

viernes, 8 de diciembre de 2017

PREGUNTAS MÁS FECUENTES


Sois muchos los que escribís y planteáis las mismas preguntas.
Hay que reconocer que son preguntas muy frecuentes, pero como siempre digo : ACTITUD, ANTE TODO ACTITUD.

1. ¿ Qué hacemos si llueve?.
Los días de lluvia para los niños ( y para profes) suelen ser caóticos, no pueden salir al patio.
En nuestros coles,¿ tenemos gimnasio, aula de música, pasillos?...pues ahí tenemos la respuesta.
Esos días lluviosos JUGAMOS y nos divertimos bajo techo.
2. ¿Y si algún día falta el responsable de patios?
En el Departamento somos varios los que hacemos patios. Si algún día alguno falta tenemos un registro de turnos y así NADIE SE QUEDA SIN PODER JUGAR.
3. ¿ En realidad se benefician todos?

Nos pueden surgir estas dudas al principio, pero no podemos valorar la calidad del juego porque hayamos tenido un día menos bueno, porque nos haya costado la participación de los niños. Esto es un continuo y con el tiempo nos daremos cuenta que merece la pena, y mucho.
No solo es beneficioso para los alumnos "objetivos", que participan y disfrutan del juego, también se benefician los alumnos "acompañantes" ya que aprenden a convivir con sus compañeros en el recreo.
4. ¿ Hay que hacer patios ?
SÍ , HAY QUE HACERLO Y DEBEMOS HACERLO. El tiempo de recreo, el compartir con los compañeros, el JUEGO es necesario para el desarrollo del niño y si un niños tiene dificultades debemos y tenemos que ayudarle. Y, además el tiempo de recreo para nosotros los "profes" es tiempo lectivo así que no dejemos al niño sin la ayuda que necesita. Nuestro trabajo no solo debe ser en el aula, también fuera de ella. Muchos de nuestros alumnos no tienen dificultades a nivel curricular, necesitan apoyo en el patio. Está en nuestras manos ( además de ser nuestra obligación) hacer felices a los niños, que recuerden sus años de cole con cariño.

PARA PODER SEGUIR 
A VECES HAY QUE 
EMPEZAR DE NUEVO


jueves, 23 de noviembre de 2017

PATRULLAS EN ACCIÓN


En entradas anteriores, ya presentamos las PATRULLAS. Pues bien, ya estamos en acción y os contamos como ha sido el comienzo
Después de observar  que alumnos eran susceptibles de Patrullas:
1.  Tuvimos un primer encuentro para concretar objetivos.
2. Reunión con tutoras para intercambiar información y unificar criterios.
3. Pequeña charla formativa e informativa en los grupos de clases de los distintos "patrulleros".
4. Entrega de pulseras identificativas.

Con el proyecto Patrullas de Patios se pretende facilitar la interacción dentro de grupos de iguales a aquellos alumnos que tienen dificultades a la hora de integrarse en los grupos en el patio.
Aunque los alumnos, prioritariamente, son aquellos que presenten dificultades en habilidades sociales, siempre quedará a criterio de la tutora otras circunstancias personales que les hagan ser susceptibles de participar  en  este programa.
 Mensualmente y previa a la reunión de Coordinación del Departamento de Orientación, los responsables habrán llevado a cabo un encuentro para poner en común el funcionamiento de las diferentes patrullas. Las conclusiones obtenidas se expondrán en las reuniones de Departamento.
La coordinación maestro especialista-tutora se realizará mediante una comunicación frecuente.  
Las Patrullas de Patios estarán formada por 5 alumnos:
ü  1 jefe de patrulla: será el alumno con mayor dificultad para integrarse. Tendrá la función de explicar los juegos que se van a desarrollar, para ello cuenta con un catálogo con 4 juegos.
ü  1 guardia de patrulla: elegido por el jefe de patrulla tendrá la función de garantizar el buen funcionamiento de la patrulla sin dejar de jugar el también.
ü  3 alumnos que serán también elegidos por el jefe de patrulla supervisado por el adulto.
En la escuela inclusiva la diferencia, no sólo se acepta, sino que se ve como una característica positiva y enriquecedora.

viernes, 17 de noviembre de 2017

PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS PARA LA INCLUSIÓN FUERA DEL AULA



La escuela inclusiva es aquella en la que todos los alumnos reciben una educación basada en el principio de equidad a la vez que se atiende a las características personales de cada uno de ellos respetando el ritmo evolutivo de cada uno.
Los ACNEAE de nuestro centro reciben los recursos necesarios para adaptar los contenidos o la metodología a sus características. 

 

Pero es fuera del aula donde nuestros alumnos tienen dificultades a la hora de relacionarse con sus iguales, necesitan ayuda para integrarse en el juego con sus compañeros, les cuesta resolver ciertas situaciones sociales y no saben cómo salir de ellas. Por otro lado, es frecuente que sus compañeros no tengan herramientas para incluirlos en sus juegos.
 Al conseguir que los alumnos se integren durante las horas del recreo conseguiremos que en el aula tengan una actitud mucho más positiva en torno a sus compañeros y a los propios maestros, y estén más receptivos para el aprendizaje. Al mismo tiempo se trata de que se sientan aceptados por el grupo .Por todo ello, en nuestro centro contamos con diferentes programas para conseguir lo anteriormente expuesto. 
Relacionamos los Programas Complementarios para la Inclusión fuera del aula que tenemos en funcionamiento de menor a mayor supervisión por parte de los maestros. Se conciben como un continuo: cada alumno, en función de sus circunstancias, puede cambiar de programa en un momento determinado.
PaTiOs DiNáMiCoS, dirigido a alumnos que necesitan  juegos más  estructurados en tiempo y espacio con una atención y un seguimiento para que sus interacciones sean positivas.
PATRULLAS: Herramienta social para orientar a los alumnos a proponer y desarrollar  juegos con sus iguales.
CÍRCULO DE AMIGOS: Supervisión indirecta del grupo de compañeros con el que se relaciona en el patio y qué juegos comparten.


lunes, 30 de octubre de 2017

¡EL CÍRCULO MARCHA!


 Seguimos trabajando para que el Círculo de Amigos no pierda su intensidad. Para reforzar a TODOS los niños que participan en este programa, les hemos entregado hoy un diploma. Se les reconoce así su "trabajo" y la importante contribución a que no haya ningún compañero sólo en el patio.
Lo han recibido con mucha alegría. Con alumnos así, es maravilloso trabajar.

jueves, 26 de octubre de 2017

CÍRCULO DE AMIGOS





En el Colegio Santa Teresa ponemos en marcha, nuevamente, El Proyecto “Círculo de amigos”. Forma parte de una serie de estrategias desarrolladas en EEUU y dirigidas a favorecer la inclusión de alumnos con discapacidad o a alumnos con riesgo de exclusión social en escuelas ordinarias (Whitaker y colaboradores, 1998).
Adaptamos el programa a nuestra realidad; nuestro objetivo es que determinados alumnos, por falta de habilidades sociales, no se encuentren sin jugar con sus compañeros en los momentos del recreo. Para conseguirlo, designamos a un “círculo” de compañeros que incluirán, de manera activa, al alumno sobre el que queremos actuar. Periódicamente, una o dos veces por semana, el facilitador (maestro P.T.), se reúne con los niños para analizar la dinámica que siguen en el recreo, solucionar dificultades y motivarles para que sigan adelante con la importante tarea de que un compañero sea feliz en las horas de patio. Todo ello se recoge en un documento con las directrices del programa y en el que se registra toda la actividad.
NINGÚN NIÑO SOLO EN EL PATIO

lunes, 9 de octubre de 2017

Y todo empezó...


Son muchos los mensajes preguntando cómo empezar, cómo plantearlo, qué hacer primero...Os cuento cómo empezó todo aquel curso de 2008 y hasta día de hoy. Y sí, SEGUIMOS ADELANTE!!
Quizá te puedan ayudar estas orientaciones:
1. Si eres PT o AL, comenta tu proyecto al Departamento de Orientación.
2. Ha gustado, ¿a qué si? pues adaptarlo a vuestros alumnos, a vuestro centro.
3. Lleva la propuesta al Equipo Directivo.
4. Una vez que se tenga el apoyo del Equipo Directivo , haz llegar el proyecto al claustro para que sea conocido por todos.
5. Por último y no menos importante : no olvides tener  ACTITUD!!!

ÁNIMO Y ADELANTE